Mediacja szkolna – to mediacja, w której stronami konfliktu mogą być: nauczyciel, dyrektor, pracownik niepedagogiczny szkoły, uczeń, rodzic, przedstawiciel organu prowadzącego. Konflikty rozwiązywane w mediacjach szkolnych dotyczą działalności statutowej szkoły bądź relacji między stronami. Funkcję mediatora pełni osoba dorosła, posiadająca kompetencje z zakresu prowadzenia mediacji.
Mediacja rówieśnicza – to mediacja, w której stronami konfliktu są uczniowie. Konflikty rozwiązywane w mediacjach rówieśniczych dotyczą relacji między stronami. Mediacje te prowadzone są przez dwóch uczniów wspomaganych przez koordynatora/opiekuna mediacji rówieśniczych/mediatora szkolnego.
W mediacjach rówieśniczych skonfliktowanymi stronami są uczniowie. Najczęściej prowadzi je mediator rówieśniczy (uczeń cieszący się zaufaniem i autorytetem wśród rówieśników i nauczycieli, przeszkolony w zakresie mediacji rówieśniczych) przy obecności patrona, czyli wychowawcy lub nauczyciela, który ma kompetencje mediatora konfliktów rówieśniczych.Standardy mediacji rówieśniczej i szkolnej w szkołach i innych placówkach oświatowych opracowane przez Rzecznika Praw Dziecka opublikowane zostały na stronie internetowej Biura Rzecznika Praw Dziecka.
Etapy postępowania mediacyjnego:
- Zgłoszenie konfliktu do mediacji i wybór mediatora.
- Przygotowanie mediacji, ustalenie miejsca i terminu, zaproszenie stron.
- Spotkanie wstępne – poinformowanie stron o zasadach, regułach i celu postępowania mediacyjnego oraz roli mediator; poznanie perspektywy każdego uczestnika na konflikt.
- Spotkania indywidualne mediatora z każdą ze stron.
- Spotkanie wspólne - wybór rozwiązania, które najbardziej odpowiada potrzebom i interesom uczestników, konkretyzowanie porozumienia według zasady MAKRO (Mierzalne, Akceptowalne przez obie strony, zgodne z prawem i zasadami współżycia społecznego, Konkretne, Realistyczne, Określające terminy).
- Zawarcie ugody/porozumienia lub zakończenie mediacji bez zawarcia ugody, sporządzenie i podpisanie dokumentów (protokołu i ugody, jeżeli została zawarta).
Dyrektor szkoły/placówki może mieć wgląd w zbiorczy raport z odbytych mediacji - ilość postępowań mediacyjnych w ciągu roku, ilość spotkań w ramach odbytych mediacji, ilość postępowań zakończonych ugodą, zbiorcze zestawienie obszarów konfliktów (z możliwością sformułowania rekomendacji działań zmniejszających ryzyko ponownego wystąpienia podobnych konfliktów).
Korzyści z wprowadzenia mediacji w szkole:
- rozwiązanie konkretnego konfliktu
- możliwość zachowania poprawnych relacji mimo różnicy zdań;
- kształtowanie odpowiedzialności za własne postępowanie oraz podejmowane decyzje;
- wskazanie alternatywy dla tradycyjnie stosowanych w środowisku szkolnym rozstrzygnięć z pozycji autorytetu arbitra lub siły i konfrontacji;
- transmisja pozytywnych wzorców zachowań w sytuacjach konfliktowych;
- kształtowanie kompetencji kluczowych: zdolności do współpracy, umiejętność kreatywnego myślenia, rozwiązywania sytuacji problemowych;
- oddziaływanie wychowawcze w duchu sprawiedliwości naprawczej.
- wsparcie uczniów w radzeniu sobie z konfliktami,
- poprawa klimatu szkoły/placówki,
| Podmiot udostępniający informację: | Kuratorium Oświaty w Lublinie |
|---|---|
| Data utworzenia: | 2025-03-03 11:28:26 |
| Data publikacji: | 2025-03-03 11:28:32 |
| Osoba sporządzająca dokument: | Dariusz Noskowicz |
| Osoba wprowadzająca dokument: | Dariusz Noskowicz |
| Liczba odwiedzin: | 1796 |